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肥东ope创建合肥市素质教育优秀示范学校2016年度自评报告
编辑日期:2018/10/31    编辑:肥东ope    阅读次数:次    [ 关 闭 ]

肥东ope创建合肥市素质教育优秀示范学校

       2016年度自评报告

2016年12月8日

 

肥东ope自2015年4月被合肥市教育局评定为“合肥市素质教育示范学校”以来,乘势而上,朝向“合肥市素质教育优秀示范学校”的目标衔枚疾进。根据《合肥市素质教育示范学校评估方案》(合教【2016】134号)和《关于开展合肥市素质教育优秀示范学校评估认定工作的通知》(合教秘〔2016〕636号)等文件精神,我校自评工作领导小组对照评估指标,逐条自查,现将我校自评工作汇报如下:

一、学校基本情况

肥东ope创办于1987年,为完中建制,在编教职工201人,其中工勤人员8人。专任教师学历:研究生5人,本科(含双专)152人,专科35人,中专1人(小学部),学历全部合格。专任教师职称,高级职称36人,中级职称85人(小学部11人),初级职称72人(小学部13人)。实际在岗教职工(含交流轮岗人员等)271人,在校学生3600多人,其中初中部2878人,小学部(含幼儿园)700多人。

为顺应群众对优质教育的需求,解决肥东ope发展受限问题,县委县政府决定,2016年9月将肥东ope搬迁至新校区,同时,将原店埠镇红旗小学(含幼儿园)整体划归肥东ope管理。目前,九年级14个班700名学生仍留在老校区,小学部(含幼儿园)以及七八年级在新校区。

肥东ope新校区是在原店埠镇红旗小学基础上进行扩建的,位于包公大道与桥头集路交口,占地面积约74.7亩,项目总建筑面积约30850.85平方米。主要建筑有:3栋教学楼、1栋综合楼、2栋宿舍楼、1栋幼儿园、1栋食堂、1座风雨操场、1栋附属用房、田径运动场等,配套道路、给排水、供电、燃气、网络通讯、绿化、消防、环保等设施建设,项目概算总投资10312万元。幼儿园设置9个班的规模,现开设小、中、大班各一个,共3个班;小学部开设14个班,其中一年级4个班,二至六年级各2个班,共700余名学生。中学部七年级25个班,其中1至10班为住宿的同学,11至25班为走读的学生,八年级14个班,七八年级共2100余名学生。新校区共有学生2800余名。目前,在全县公办初中中,我校规模最大,人数最多。

一年多来,肥东ope以饱满的精神状态、务实的工作作风,围绕“现代化、高质量、有特色的合肥市区域名校”的办学目标,全面实施素质教育,规范教育教学管理,不断深化教育改革,科学和谐发展,走质量强校、教研兴校之路。实施学校主动发展战略,积极探索寄宿制管理方法,努力实现办学水平新突破,各项工作均取得了长足的进步和优异的成绩:

学生获奖情况:在各级各类的竞赛中共有300多名学生获得了国家、省、市、县级殊荣;

教师获得的荣誉:获全国一等奖4人,获全国二等奖6人,获全国三等奖2人,获部级优课4人;获全省一等奖2人,获全省二等奖6人,获全省三等奖3人,获省级优课11人;获合肥市一等奖10人;合肥师范学院客座教授1人,省教师培训专家1人,省教师资格认定考官6人,合肥市教师培训基地专家3人,合肥市名师工作室主持人1人,市县名校长工作室主持人及成员5人,合肥市学科带头人1人,市骨干教师32人,市县拔尖人才1人。

学校获得的荣誉:全国青少年爱国主义教育读书活动特色学校、全国青少年普法教育先进单位、全国校园篮球特色学校、安徽省家教名校、安徽省加强未成年人思想道德建设示范学校、全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动安徽省优秀学校、合肥市特色学校、合肥市素质教育示范校、合肥市百姓身边的好学校、合肥市德育工作先进单位、合肥市语言文字规范化示范学校、合肥市平安校园、合肥市义务教育课程改革先进单位。

二、专项性评估指标

  (一)学校特色发展

1、学校办学特色定位准确、内涵丰富,具有坚实的现实基础和先进的教育理论基础5分)

我校教科室早在2010年经过深入分析、反复论证,拟写了《肥东ope开展经典诵读活动可行性研究报告》,并提交教代会审议。2011年1月9日召开的三届四次教代会通过决议,决定开展以“书香润校园,经典伴成长”为主题的经典诵读特色学校创建活动。通过全体师生的努力实践,学校于2014年被合肥市教育局认定为“合肥市经典诵读特色学校”。年来,为了巩固创建成果,丰富学校内涵发展,我校以经典诵读活动为载体,以科学规划作引领,通过开展丰富多彩的主题教育和活动,取得了骄人的成绩,促进了师生精神成长,有力的推进了学校建设,使之成为一所特色鲜明、文化底蕴深厚的肥东名校。(自评得分:5分)

2、办学特色项目稳定、统领全局,能挖掘、提炼蕴含某种教育思想或是精神特质,并渗透于学校工作的各个层面和各个领域(5分) 。

2015年,为提升办学特色内涵,我校把经典诵读纳入《肥东县ope体育2015.9--2018.8三年发展规划,使之成为学校一项常规工作,并修改了学校考核方案,把经典诵读活动进行量化纳入年度考核。经典诵读领导小组认真研究并拟定了《肥东ope进一步推进经典诵读活动实施方案》,对活动的目标、活动的原则、诵读的内容、实施举措、评比办法、活动总结都作了明确地规定,并把活动同感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等结合起来,同清明、端午、中秋、国庆、春节等传统节日结合起来,同构建“书香校园、文明校园、和谐校园”结合起来,以活动来推动学校德育建设、校园文化建设,保证了经典诵读活动有条不紊深入地开展。(自评得分:5分)

3校长有独特的办学思想,班子成员和师生普遍认同,特色创建氛围浓厚(3分);学校有一支具有专业特长、能发展特色项目的教师队伍(2分)

校长宋汝明作为肥东县首届“名校长工作室”主持人,在30多年的教育实践中形成了自己独特的办学思想:以推进素质教育为核心,以坚持“培养人、发展人”为育人理念,以打造品牌教育为主体,以建设一流的校风、一流的管理、一流的骨干教师队伍、一流的优秀学生群体为目标,以管理创新和教育科研为手段,“走跨越式可持续发展的道路”,办群众满意的学校。他的办学理念渗透到了学校工作的方方面面,得到了班子成员和师生的普遍认同,学校特色创建氛围尤为浓厚。

我校在创建“经典诵读特色学校”过程中,培养和发展了一支既有专业特长又有理论功底的专家型教师队伍,如武道梁、杨正霞、陶爱翠、方学雄、丁晓莉、管怀宇,等等。(自评得分:5分)

4遵循“特色立校,特色强校”的发展观,建立特色创建工作机制和激励措施,对教师参与特色创建有要求、有考核(3分)。

我校遵循“特色立校,特色强校”的发展观,把经典诵读纳入《肥东县ope体育2015.9--2018.8三年发展规划推出了《肥东ope进一步推进经典诵读活动实施方案》,保证经典诵读活动有条不紊地推进;制定了《肥东ope教科研制度》、《肥东ope班主任工作绩效量化评估细则》,《肥东ope经典诵读制度》,调动教师参与经典诵读活动的积极性;成立了相关社团,制定了社团章程,对社团从各个方面都作了明确要求。(自评得分:3分)

5以培养学生个性特长发展、转变学习方式和提高学习能力为主要价值取向,开发体现办学特色的校本教材(3分)。

为了提高经典诵读活动质量,我校依据初中生的身心特点,着眼熏陶,注重感悟,以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标,划拨专项资金,委派教科室从浩如烟海的古代典籍中遴选了部分名篇佳作,编印了“肥东ope经典诵读校本教材”(七~九年级,共三册)。教师在辅导时引导学生从易到难,积少成多,循序渐进,提升综合素养;同时对各年级的基本背诵篇目作了要求:七八年级每学期各30篇(段),九年级每学期各20篇(段)。(自评得分:3分)

6、开展丰富多彩的特色教育活动,将特色办学思想全面渗透到学校的各项活动之中,实现教育过程的整体优化(5分)。

近年来我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为学校德育的重要板块,作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,积极开展经典诵读主题教育活动。2015-2016两个学年,我校相继开展了以“诵读经典诗文,传承华夏文明营造书香校园,培育时代新人”、 “诵千古美文、做世纪栋梁、创文明县城”为主题的经典诵读主题教育活动。为保证主题教育活动收到实效,学校成立了以校长为组长的组委会,组委会分年度制定了《肥东ope经典诵读主题教育活动实施方案》,对活动的目标、活动的原则、诵读的内容、实施举措、评比办法、活动总结都作了明确地规定,并把活动同感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等结合起来,同清明、端午、中秋、国庆、春节等传统节日结合起来,同构建“书香校园、文明校园、和谐校园”结合起来,以活动来推动学校德育建设、校园文化建设。

充分利用学校的空间和角落,或用诗文,或用诗画,或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁;大课间校广播站“校园之声”开辟“佳作推荐欣赏,诵读活动报道”栏目;利用节日契机组织专题黑板报、诗配画评比活动,举行主题征文和手抄报评比活动;结合语文课教学举行经典作品书法比赛活动;开展“家校共读经典”活动;每年定时举办素质教育成果汇报展演。(自评得分:5分)

   7开展办学特色理论和实践研究,班子成员和教师要围绕办学特色撰写心得或论文,丰富发展特色成果(4分)。

为了探究经典诵读的形式及规律探究阅读课、经典诵读课的教师有效指导学生有效学习的模式提高课堂教学的实效性将自己的学科教学与经典文化有效结合,我校以特色课程的培训指导为重点,相继开展经典美文教学及诵读研讨会和“读经典 伴成长教育叙事、教学案例、家教论文、教案征文评选活动,既指导了经典诵读活动的开展,又从活动中总结出许多宝贵经验,形成了具有ope特色的理论体系。(自评得分:3分)

   8学校形成了与办学特色目标相一致的校园文化(2分);与办学特色相一致的“一训三风”(2分)。

我校注重把经典诵读活动同创建校园文化结合起来,努力营造“书香校园”氛围,着力提升校园文化建设的内涵。学校设有图书室,班班添置“图书角”,让师生有书可读,想读就读,真正做到了师生与经典零距离接触;楼道、走廊上张贴的名人画像、名言警句、学生书画散发出浓郁的文化气息;运动场四周的宣传标牌、草坪上的温馨宣传语,提醒着学生要注重修身立德;校园广播站、电子屏幕每天在课间操后进行“经典诵读”宣传报道,对各班经典诵读活动进行鼓励、引领、推动;午间广播站开辟了“经典诗文欣赏”栏目,陶冶了学生心智。这些举措,美化了校园环境,提高了学生素养,真正体现了学校“培养人 发展人”的办学思想,形成了与办学目标相一致的校园文化,与办学特色相一致“一训三风”。(自评得分:3分)

   9学校有一批与办学特色相应的特长生,参加相关竞赛、演出、展示等活动成绩优秀,体现了“合格+特长”的培养目标(3分)。

学校组织学生积极参加省、市、县、社区、厂矿企业举办的经典诵读、演讲比赛、汉字书写大赛、辩论赛、课本剧评比等活动,成绩斐然。仅在2016年,学校就荣获肥东县“传承中华文化 共筑精神家园”爱国主义读书教育活动“先进集体”等荣誉称号;取得中学生辩论赛肥东县第一名、合肥市第二名肥东县中华经典诵读展演赛一等奖,肥东县“中国散文之乡”第三届校园散文大赛优秀组织奖,肥东县第十届少儿艺术节文艺调演二等奖的佳绩。也是在2016年,学生2人获得肥东县“爱母语 诵美文”普通话朗诵比赛一等奖;肥东县“传承中华文化 共筑精神家园”中学生演讲比赛和征文评比,3人获一等奖,6人获二等奖,6人获三等奖;肥东县“中国散文之乡”第三届校园散文大赛,2人获二等奖,3人获三等奖;合肥市“多彩合肥 美术中国少儿书画大赛”,1人获银奖,2人获铜奖;肥东县“暑假读一本好书”读书征文评选,1人获二等奖;在肥东县第十届中小学生田径运动会开幕式上,我校学生表演的大型团体操球操,获得了一片赞誉(自评得分:3分)

10学校特色发展得到教育主管部门、社会、家长的广泛认可和支持,形成独特的、稳定的经验和模式,具有可借鉴、可推广性(3分)。

我校在学校特色发展方面所做的尝试,所取得的骄人成绩,赢得了肥东县教体局的充分认可,赢得了学生家长的广泛支持,赢得了社会的普遍赞誉,新闻媒体也作了深入报道。

(自评得分:3分)

(二)校园文化建设

   1校园文化充分体现学校的办学理念、管理理念、教学理念和育人理念,展示本校的办学特色(3分)。

学校的教育理念,办学思路,质量意识是学校的头等大事,确定学校的办学定位,选择学校的办学目标,是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革,要求学校培养具有个性与创造力的接班人,这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。肥东ope经过30年的探索和实践,凝聚几代人的智慧,确立了颇具ope特色的文化理念。明晰的学校办学目标,与时俱进的具有理念,提升了学校办学品位,促进了学校向管理规范化,条件现代化,科研课题化,环境人文化方向发展。(自评得分:3分)

   2、学校的校训、校歌、校旗、校徽、校史陈列室等成为凝聚精神、彰显理念的生动标志(3分)。

德为立身之本,培养学生良好的道德品质,是教育的首要责任。我校在30年的办学历程中,始终坚持“育人为本,德育为先”的信念,紧紧围绕“培养人 发展人”的办学思想,站在对学生的终身幸福负责、为学生的持续发展奠基的高度,旗帜鲜明地提出“修身立德、  臻于至善”的校训,并不断探究和创新德育工作模式,谱写了学校德育的新篇章。

肥东ope于1987年建校,历时30年,业已形成独有的校园文化。校徽设计简洁新颖、美观大气,彰显了ope的“经典诵读”的特色,昭示着ope光荣的过去和美好的未来。

我校的校训、校徽已经成为凝聚ope精神、彰显ope办学理念的生动标志。(自评得分:2分)

   3、形成了民主平等的校风、严谨务实的教风、积极向上的学风,师生广泛认同并自觉践行(4分)

良好的校风、教风、学风是一种无形的力量,具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用。我校定期召开民主生活会、教职工代表大会,充分发挥民主管理和民主监督的职能,进一步完善了管理制度。广大教师立足岗位,严谨务实,正己爱生,敬业奉献,引导学生在不断追求“生活”的真谛中获得生活的能量。全体学生静心善学,合作进取,修身立德,志存高远。学校各项工作进展有序、顺利、高效,教育教学质量稳步提升,呈现出校风清、教风正、学风浓的良好局面。  (自评得分:4分)

   4、领导班子团结和谐、勤政务实,有较强的凝聚力(1分);教职工爱岗敬业,乐于奉献,有较强的荣誉感(1分);学生勤学上进,活泼开朗,有较强的幸福感(1分)。

我校领导班子、职能部门健全,领导班子所有成员经过岗位培训,持证上岗。班子成员党性强,风气正,业务精,分工明确,有开拓进取精神,团结协作,乐于奉献。政策法规观念强,集体有凝聚力,出色完成上级下达的各项任务。

我校加强对教师教学的指导与监控,坚持集体备课、深度备课,观课,议课结合。积极开展课堂交流研讨活动,以校本教研为主体,立足有效课堂教学,以教学研究为主线,用展示课、研究课、微讲座等形式,推动校本教研和校本培训的开展。利用网络媒体教学,组织教师分组学习新理念,及时了解课改信息,积极撰写教学反思和随笔,交流实验经验,使每位教师进一步更新教学理念,改进教学方法,提高教学质量。鼓励教师积极参加各类优质课评选活动,在竞赛中积累经验,不断提高。改善教师的办公条件,在政策许可的范围内最大限度地提高教师的福利待遇,让教师拥有更多的获得感,激发教师的积极性主动性创造性,引导教师潜心教书、静心研究。重视挖掘教师中的积极因素,树立榜样,大力宣传,让榜样成为校园文化建设中的带头兵。广大教师爱岗敬业,乐于奉献,有较强的荣誉感。

我校坚持以严格管理培育学风。制定一系列规章制度,并在工作中严格执行,以制度规范学风建设。重视行为养成,提升学生综合素质。全方位地抓好学生的常规管理,促进学生良好品质的形成。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,有针对性地开展法制教育,加强学生心理健康教育和感恩教育,不断提高学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。利用国旗下讲话、学生集会、班队会、校园广播等德育渠道,坚持不懈抓学生习惯养成教育;加强班队干部培训,提高“以生管生”水平,切实做好学生日常行为规范检查和黑板报评比,调动班干工作积极性;严格落实“健康第一”的方针,深入开展阳光体育运动,组建训练足球、篮球、乒乓球运动队,抓好运动队的训练工作,组织学生积极参加各级各类竞赛活动。全体学生勤学上进,活泼开朗,有较强的幸福感。(自评得分:3分)

   5、学校功能区域划分界限分明、布局合理,建筑美观大方(1分);校园环境整洁优美、清新宜人,绿化、美化、净化、亮化工作到位(2分);校内雕塑、亭廊、牌匾、遗迹、文化石等形式多样、内涵统一、寓意深刻、文化积淀深厚(2分)。

我校以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,不断加大投资,校容校貌发生了巨大变化,大楼设计新颖,配置超前,功能齐全,集现代化、数字化、信息化于一体,校园景观典雅,文化氛围浓厚。一流的育人环境,配备了一流的教学设施,有宽敞明亮、可容纳300人的多功能多媒体教室,有功能齐全、设备先进的图书室、阅览室、电脑室、广播室、录播室、校史陈列室、心理咨询室、理化生探究实验室、专用音体美教室。校园装有安全网络摄像系统,全方位监控校园的每个角落。

学校校园内干净整洁,绿化覆盖率高。校园卫生由物业公司专门负责,保证校园时刻干净整洁。

我校在强化校园文化建设的过程中,十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性,校园内文化气息浓厚,综合楼广场、绿色长廊、图书角、景观石等造型别致的人文景观精美多样、内涵统一、寓意深刻、文化积淀深厚。(自评得分:4分)

   6、教室、办公室、活动室、楼道、餐厅、寝室等布置精美、个性鲜明,文化气息浓厚(2分);电子显示屏、宣传橱窗、校园广播、校园网、校刊校报、宣传画册等文化载体富有教育性、知识性和艺术性(2分)。

我校创造性地让全校学生共同参与班级文化建设。在老师的指导下,学生自主设计,布置教室,班徽、班歌、班训各有特色;名人画像、名言警句、学生书画散发出浓郁的文化气息;“学习园地”展示了学生各类优秀作品,使学生感受到知识的魅力、收获的喜悦。办公室、活动室、楼道、餐厅、寝室等布置精美,既突出功能性,有个性鲜明,文化气息浓厚。

校园文化宣传途径多样。学校电子屏1处,主要宣传国家政策法规,播放学校举行的活动内容、学校师生取得的荣誉等等;宣传橱窗主要面向学生进行科普知识、节日习俗等宣传教育,并定期更换;利用校园广播进行“经典诵读”活动报道,宣传好人好事等;校园网站内容丰富,及时发布校园动态,更新频率高;宣传画册作为纸质媒体对外宣传,让广大学生和家长对学校有更深入的了解。各宣传媒体内容丰富、教育性强、知识面广、艺术性高,为学校对外宣传提供了良好的平台。(自评得分:4分)

   7、开展校园文化建设创新性研究,丰富校园文化建设成果,突出校园文化建设的个性化、特色化(3分)。

我校通过积极开展校园文化建设创新性研究,来丰富校园文化活动,鲜活校园文化生活。具体措施有:开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动;师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽;每学年组织一次师德模范、优秀教师教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动,并将先进事迹在校园橱窗展示,激励教师共同进步;定期开展评选“文明班级”“养成教育示范班”“和谐年级组”活动;利用国旗下讲话,宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范;定期组织读书交流评比活动,每周一本好书(刊、网)等推荐评选活动;成立以学生为主体的社团:篮球队、田径队、乒乓球队、象棋队、围棋队、演讲团、辩论团、合唱团、书法兴趣小组、集邮兴趣小组,朗诵小组等,定期开展相关活动;开展以教师为主体的校园文化活动项目:青年读书会、教研沙龙、教师论坛、教学反思会。(自评得分:3分)

   8、组织开展由师生广泛参与的主题实践、科技、体育、艺术等系列教育活动(5分)。

我校师生广泛参与学校开展的科技体育文化和主题实践活动,如每周一的国旗下讲话,利用节假日契机开展的专题教育活动,开展学雷锋活动,开展普通话宣传、戏曲进校园活动,开展合肥工业游活动、研学游活动,举办书法比赛,参加科普征文、绘画比赛,开展航模培训,举办田径运动会、三人制篮球赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、保龄球比赛、足球赛和广播操比赛,举办素质教育成果汇报展演,举办辩论赛、演讲比赛,开展心理剧、课本剧评比活动等等。(自评得分:5分)

(三)体育、艺术2+1项目

   1、成立由分管校长、体育、艺术及其他学科教师组成的评定小组(1分);制定 “体艺2+1项目”多元评价方案(1分)。

为进一步加强学校的体艺工作,促进“体艺2+1项目”活动顺利开展,我校成立“体艺2+1项目”领导小组,以校长为组长、副校长为执行组长,政教处、教务处、团委、艺体组等相关领导为主要负责人、全体体艺老师为成员。领导机构的成立,做到了任务明确、职责到人,使学校“体艺2+1项目”的开展得到了组织保证。

同时,学校将“体艺2+1项目”纳入了学校总体规划,制定了《肥东ope“体艺2+1项目”实施方案》、出台了《肥东ope体艺工作管理制度》、《肥东ope体育艺术教师工作规范》等一系列规章制度。

我校依据各学科《课程标准》、《国家学生体质健康标准》、学生年龄特点和活动开展实际情况,制定了以促进学生可持续发展的多元化评价方案,评定等次定为优秀、合格、不合格等次。学生参加竞赛、比赛和展示活动的情况纳入评定范围,取得优良成绩的直接认定学生体育艺术2+1成绩,并将成绩记入学生素质报告册。(自评得分:2分)

   2、开齐开足体育、音乐、美术等体艺类课程(2分);开展“体艺2+1项目”专题研究,开发“体艺2+1项目”校本课程,使体育艺术教育主题化、系列化、校本化、常态化(3分)。

我校严格执行国家课程计划,开齐开足体艺课程。学校强化了课程意识,严禁挤占音体美综合实践等课程的时间。

学校通过体育艺术2+1活动课程、体育艺术社团、素质教育成果汇报展演活动等多层次推进体育艺术2+1项目,形成相对完整的监督体系,进而关注实施的过程。学校通过巡课、定期研究、专项总结、展演等各种方式检查体育艺术2+1项目实施成效。学校分管校长与政教处、教务处、团委、艺体组等部门建立了问题反馈和整改机制,及时处理实施过程中存在的问题。(自评得分:4分)

   3、学校拥有与办学规模相匹配的体育场地、音乐、美术等功能教室,配齐满足体艺类教育教学需求的设备和器材(3分)。

我校新校区有塑胶运动场、篮球馆、舞蹈房、音乐教室、美术教室、航模室等一系列功能活动室,充分满足了学生对户外活动和大课间的需求。另外,学校配备足量的跳绳、球类等设施供学生“体艺2+1项目”选项使用。(自评得分:3分)

   4、加强体艺类教师队伍建设,强化体艺类教师培养培训,拥有一支校内外相结合的、满足开展“体艺2+1项目”工作需要的师资队伍(4分)。

我校十分重视体艺师资队伍建设,安排专项经费,以实施集中培训、远程培训、校本培训为载体,狠抓了体艺新教师的“入格”培养,中年教师的“升格”培养,骨干教师的“风格”培养;利用寒暑假选派体艺教师外出学习;每年六一儿童节、素质教育成果汇报展演、田径运动会、元旦联欢会以及各级体艺类评比活动等,由体艺教师牵头组织安排。(自评得分:3分)

   5、学校开展的体艺类项目,符合“体艺2+1项目”技能标准,符合学生身心特征,保证学生100%参与(5分)

为了认真贯彻教育部《关于进一步开展课外文体活动工程,实施“2+1”工程的意见》的要求,我校制定了符合学生身心特征的《肥东ope体育、艺术2+1项目技能标准》。学校开展的体艺类项目,符合“体艺2+1项目”技能标准,符合学生身心特征。体艺教师根据学生的爱好和特长,帮助学生选择项目,记录在肥东ope体育、艺术2+1项目登记表》里确保学生100%参与;成立各个项目小组,各个项目小组每周在固定的课外时间由专门的老师进行辅导;成立多个社团,开展丰富多彩的活动,给学生提供展示自己体艺能力的平台。(自评得分:5分)

   6、结合国家学生体质健康测试,参加运动会(体育节)、文化艺术节活动等情况,对学生达标进行多元评价,并将成绩计入成长档案(4分)。

我校按照国家学生体质健康测试的要求,每学年对全校学生进行体质健康测试并将测试成绩记录在《肥东ope国家学生体质健康测试表》,统计上报至国家学生体质健康标准网站,并及时进行工作总结。我校每年开展的素质教育成果汇报展演、田径运动会、元旦联欢会以及各级体艺类评比等活动,做到有计划、有方案、有总结,对学生的活动成绩进行多元评价,将成绩计入《肥东ope学生素质报告册》,并及时写活动的相关报道。(自评得分:4分)

   7、学生100%初步具备2项体育技能、1项艺术特长(5分)。

我校的学生社团遍布校园,共有篮球队、足球队、乒乓球队、田径队、航模社团、常青藤语言艺术社团等10多个学生社团,培养每位学生的体育艺术素养,确保学生100%初步具备2项体育技能、1项艺术特长。每学年由各职能部门牵头,举办校园 “田径运动会”、“素质教育成果汇报展演”、“儿童节”、“元旦联欢会”等,鼓励每一个孩子都能加入一个学生社团,会一项专业技能,有一项才艺展示。(自评得分:5分)

   8、学校逐步形成一些水平较高、有一定影响力的体育、艺术项目或团队,师生参加各级体育、艺术展演、竞赛等活动取得较好成绩(2分)。

肥东ope几年来严格落实“健康第一”的方针,深入开展阳光体育运动,组建了篮球、足球、乒乓球等多支运动队,抓好运动队的训练工作,并组织学生积极参加各级各类竞赛活动,取得了丰硕成果。2016年,在肥东县第十届中小学生田径运动会中,ope代表队获团体总分第四名的好成绩,18名同学取得优秀名次,我校学生表演的大型团体球操,获得了一片赞誉;在肥东县第十九届“中国人寿杯”初中乒乓球比赛中,ope代表队获男团第二名、女团第三名的好成绩。同年,肥东ope被教育部认定为全国校园篮球特色学校。(自评得分:2分)

三、自评结果

我校自评工作领导小组对照评估指标,逐条自查,经认真评议,得出结论:专项性评估得94分(其中学校特色发展得38分,校园文化建设得28分,体育、艺术2+1项目得28分)。

四、存在的问题

  1. 校园环境整治还有待加强。

新校区目前还有部分建设项目没有竣工,校园的绿化、美化、净化、亮化工作还没有完全到位。

  1. 校园文化建设氛围还不够浓厚。

    学校还没有能凝聚ope精神、彰显ope办学理念、体现ope校园文化特质的校歌、校史陈列室;校园内还缺少凸显ope文化底蕴的基础设施;没有成立专门的课题研究小组,加强“经典诵读”办学特色的理论和实践研究。

        3、艺体校本课程开发力度不够。

    目前,我校的艺体校本课程开发比较单一,没有形成自己的校本课程体系,校本课程资源开发和利用的评价环节比较薄弱。

    4、艺体师资力量尚显不足,不能完全满足开展“体艺2+1项目”工作的需要。


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